Evasão de alunos com necessidades educacionais especiais em escolas ribeirinhas: limites e desafios ao Atendimento Educacional Especializado

Ana Paula Fernandes, Katia Regina Moreno Caiado

Resumo


O objetivo deste trabalho é analisar o acesso e a permanência de alunos com necessidades educacionais especiaisem escolas das comunidades ribeirinhas de Belém, PA. A pesquisa tem por locus escolas vinculadas ao sistema municipal de ensino em quatro ilhas de Belém, PA, são elas: Combu, Caratateua, Mosqueiro e Cotijuba. O aporte teórico é o da Pedagogia Crítica. A análise sobre o acesso às escolas foi realizada a partir das matrículas divulgadas no Censo Escolar, no período de 2007 a 2013. A análise sobre a permanência foi realizada a partir de entrevistas com professores de salas regulares, de salas de recursos multifuncional e coordenadores de escolas municipais ribeirinhas. Os resultados mostram elevado índice de evasão escolar nesse período. Evasão justificada nas entrevistas, pela mobilidade das famílias em busca de trabalho e condições de vida e pela incapacidade da escola oferecer adequado trabalho pedagógico a todos os seus alunos. Se houve avanço na maior oferta de atendimento educacional especializado, o debate permanece na busca pela qualidade na educação e na superação das desigualdades sociais.

Palavras-chave: Necessidades Educacionais Especiais. Escolas ribeirinhas. Educação Especial no campo.

"

Dropout rate for special needs students in river side schools: limitations and challenges of special education assistance.

The aim of this study is to analyze the access and the permanence of pupils with special educational needs in schools of coastal communities of Belem, PA. The locus of the research was schools linked to the city school system in four islands of Belem, PA, which are: Combu, Caratateua, Mosqueiro and Cotijuba. The theoretical framework is that of Critical Pedagogy. The analysis of access to schools was based on enrollment disclosed in the school census, from 2007 to 2013. The analysis of the stay was made from interviews with regular room teachers, multifunctional room features and coordinators of riverside city schools. The results show high dropout rate in this period. Evasion justified in interviews, mobility of families in search of work and living conditions, and" the school's failure to provide adequate pedagogical work to all its students. If there has been progress in the greater supply of specialized educational services, the debate remains in the search for quality in education and overcoming social inequalities.

Keywords: Special Educational Needs. Riverside schools. Special Education in the Countryside.

"


Texto completo:

PDF

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


ISSN Eletrônico: 2237-0315              ISSN Impresso: 1981-9269

This work is licensed under a Creative Commons Atribuição-Uso não-comercial 3.0 Brasil License

Licença Creative Commons