Natureza e sociedade: contribuições da pesquisa-formação na construção de saberes e fazeres no berçário

Celi costa silva Bahia, Solange Mochiutti

Resumo


Resumo

Este artigo objetiva apresentar e analisar a contribuição da pesquisa-formação na construção e (re) construção de saberes e práticas que oportunizaram a ressignificação do trabalho docente com bebês, realizado com o meio físico, natural e social, na Unidade de Educação Infantil Wilson Bahia, no município de Belém, no estado do Pará. Participaram da pesquisa 16 professoras recém-concursadas. Adotou-se como procedimentos a observação da prática, a roda de conversa e os encontros coletivos. Os resultados apontaram que a pesquisa-formação contribuiu para compreensão do processo de aprendizagem e desenvolvimento do bebê e para o entendimento da necessidade de se oportunizar o contato deles com o meio físico, natural e social, o que se traduziu em mudanças significativas na prática das docentes envolvidas.

Palavras-chave: Formação continuada de professores. Pesquisa-formação. Berçário.

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Nature and society: research training contributions in building knowledge and practices in the nursery

Abstract

This article aims to present and analyze the research training contribution to the construction and (re) construction of knowledge and practices that provided the reframing of the teaching work with babies, performed with the physical, natural and social environment, in Early Childhood Education Wilson Bahia in the city of Belém, in Pará state. Sixteen newly enrolled teachers participated in the study. The procedures adopted were observation of practice, conversation and collective meetings. The results showed that the research training contributed both to understand the learning and development processes of babies and the need to provide their contact with the physical, natural and social environment, which resulted in significant changes in the practice of the involved teachers.

Keywords: Continuing education of teachers; Research training; Nursery.


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ISSN Eletrônico: 2237-0315              ISSN Impresso: 1981-9269

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